《國際貿易實務》大學畢業論文 獨立學院《國際貿易實務》課程教學改革見解

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摘要：改革開放以來，中國的對外經濟貿易取得了突飛猛進的發展。尤其是中國加入WTO以后，標志著中國經濟正式納入了經濟全球化發展的趨勢。通過對《國際貿易實務》課程的學習，使學生能從實踐和法律的角度，分析研究國際貿易的有關法律法規，國際貨物買賣過程的各種實際運作，總結進出口貿易實踐中的經驗和做法，為我國對外貿易的發展做出貢獻。本文從理論教學、實踐教學、外語培養等方面闡述目前獨立學院國際貿易實務課程在教學過程中存在的理由提出個人的見解。

國際貿易實務結課

國際貿易競賽對國際貿易實務課程實踐教學的促進作用

葉國際貿易單證實務曳課程教學改革探析

技能競賽日常實踐教學銜接——《國際貿易實務》課程為例

跨境電商背景下《國際貿易實務》課程教學改革實踐

關鍵詞：國際貿易實務 改革倡議 獨立學院

一 國際貿易實務課程簡介

國際貿易實務，也稱為進出口貿易實務，是一門專門研究國際貨物買賣過程中有關理論和實際業務的課程，也是一門具有涉外活動特點的實踐性很強的綜合專業基礎課程。它是國際貿易理論與政策、國際貿易法律與慣例、國際金融、國際運輸與國際保險等學科的基本原理與基本知識的綜合運用。

2001年中國加入世界貿易組織以后，我國的對外經濟貿易取得了突飛猛進的發展，加強國際貿易專業知識的學習，讓學生從總體上把握進出口業務操作的全過程，并熟練掌握具體操作的細節，具備專業的業務知識，風險防范和實際外貿操作能力，有利于了解整個國際市場的形勢，以便掌握從事國際貿易的“生意經”，做到與國際接軌。

二 教學中存在的理由

作為三本院校的獨立學院國際貿易專業的畢業生怎么能有更好的競爭優勢呢這也是我們相關任課老師要深思的理由。入世后，對外貿易人才市場更加需要一些動手能力強，口語較好的學生，而我國獨立學院國際經濟與貿易專業學生在動手和口語方面與社會需要還有一定的距離，針對這一理由，本文著重分析了在教學環節和口語訓練存在不足，就如何學好《國際貿易實務》這一課程，提出了相關改革構想。在教學中，仍存在很多的理由：

（一）獨立學院學生普遍來講底子薄，基礎弱，學習主動性不強，英語總體水平不高。

（二）部分課程設計不合理。公共基礎課比重過大，使得學生沒有充裕時間進行專業課程的學習，專業基礎課程更加偏重與理論教學，缺乏培養學生解決實際理由的能力，實踐與實驗課程所占比重小，對學生動手實踐能力的培養收到限制。

（三）教學內容更新較慢。國際貿易實務課程的內容應隨著當前國內外經濟貿易發展而不斷更新換代的。當前我國獨立院校國際貿易實務教學中，存在部分教學內容較為陳舊的理由，教學內容跟不上國際市場變化的步伐。在教學的過程在，很多教師往往也是紙上談兵，很難理論與實際想結合，這不利于啟迪學生的思維，也不利于學生學與致用。

（四）理論難以結合實踐。理論與實踐相脫節，體現在學生所學專業知識主要來源于書本，都是在校內完成，然而國際貿易專業的本身是門涉外性很強，應用性及實務性較強的專業，學生在走出校門后，要懂得理論結合實際，把所學過的專業知識應用到工作當中，才能在復雜的國際商務環境中獨當一面。筆者曾從事過進出口業務，接觸了許多多久貿易專業實習生或畢業生，他們共同的特點是在校學習的理論知識較扎實，只是實際操作能力較弱，對于信用證的分析，制單結匯、貿易術語的選用、報關備用，整個業務過程的把握，風險防范意識都明顯不足，而恰恰外貿用人單位在招聘的時候比較看重基本的實際操作能力，滿足不了用人單位的要求，對于學生在外貿行業就業產生了不利的影響。目前，各大院校，理論與實踐脫節的目前狀況急需轉變。

(五)課堂互動較少

教學方式單一，往往采取的是教師在講臺上講，學生在講臺下聽的方式，學生被動灌輸知識，主觀能動性不強，吸收知識不主動，教與學互動較少，課堂沉悶。

(六)部分教師實踐經驗不足

實踐經驗不足不僅僅存在即將走上工作崗位的學生當中，部分專業教師也缺乏相關外貿實踐經驗，與實際外貿業務脫節，不利于教學。許多老師畢業之后直接走上教師崗位，理論知識掌握得很好，可是往往也只是紙上談兵較多，在實踐環節顯得力不從心。由于國際貿易實務是門實踐性很強的學科，沒有實踐經驗的老師在授課時，學生理解的效果不太理想，而有過相關經驗的老師可以通過些簡單的案例能讓學生更加容易理解。

三 國際貿易實務課程改革的幾點倡議及策略

（一）充實課堂。從課堂抓起，在課堂上注重學生實踐能力的消化和吸收，把實踐技能的培養“請進”課堂，定期邀請有相關外貿工作經驗的外貿專家，外銷員，跟單員進入課堂為學生講學，傳授相關的國際商務知識，外銷技巧以及報關的基本流程，解答學生在國際貿易實務學習的過程遇到的一些理論知識和實踐理由。

（二）案例教學。實踐證明，在教學的過程當中能引用一些比較典型的案例，并進行案例分析，能夠激發學生的學習興趣，調動學生學習的主動性與積極性，變被動學習為主動學習，使學生更好地掌握理論知識，將理論與實踐有機的結合起來，豐富了課堂教學內容，活躍了課堂教學氣氛。由于國際貿易實務是一門綜合性和實踐性很強的學科，采用案例分析獨立學院《國際貿易實務》課程教學改革見解論文資料由論文網http://www.xdhunganh.com提供,轉載請保留地址.能使學生對教學內容更加深刻體會和靈活應用。該課程涉及到各國的法律、貿易合同、貿易程序、內容枯燥，學生學起來比較沉悶。通過案例分析，組織學生進行分析討論，給學生提供解決實際理由的機會，并從中總結一些帶有規律的經驗和教學，學生掌握了專業知識同時也鍛煉了實踐能力，教師在準備案例的同時，需要精心做好準備工作，選擇具有典型、代表作用的案例，也加強了教師對理論知識的理解。

在案例分析當中，學生能從案例中鞏固理論知識，也能理論運用于實踐，能取得很好的成效。

（三）利用現代化教學手段。網絡信息化的時代，各種信息都能從網上獲取，現在各大高校的教學手段多是多媒體教學為主，教師可充分利用網絡資源，從網上下載相關的在實際開展外貿業務過程中所碰到的單據、票據，必要時加以視頻講解。比如：信用證、匯票、海運提單.....普通的講解很難讓學生理解，通過多媒體課件，讓一份信用證真實出現在同學們面前，讓學生對這些內容有更加直觀的了解，對教學難點更容易理解和掌握。

（四）安排實訓課程，培養學生的動手能力。國際貿易實務作為一門動手能力很強的課程，要求教學過程當中注重學生動手能力的培養，單憑課堂上的學習，對于學生知識的掌握及運用，是遠遠不夠的，在教學中如能提供學生親自動手操作的機會，會取得很好的成效。適當安排實訓課，實訓過程中學生根據老師提供的資料，自己動手填寫單據，通過全套單據的制作，讓學生掌握了整個外貿業務的流程。還可以與些進出口公司、出口加工區、銀行等企業聯系，組織學生實地進行參觀，更加有利于學生對外貿業務實際操作的理解。通過實訓，培養學生的動手能力，使學生在上崗之前具有較好的業務水準。

四 總結

加入WTO后，我國迫切需要培養處一批具有較強國際意識，熟悉國際經濟和對外貿易的外貿人才。如何培養理論知識扎實、實踐能力較強的外貿人才，是各高校外貿專業教師教學的首要任務。總而言之，國際貿易理論實務是門涉外性較強、綜合性及實踐性較強的學科，在教學過程中要注重實際動手能力的培養，采用現代化的多樣化教學方式，才能為迎合市場的需求，為學生將來走出社會踏上外貿工作崗位奠定良好的基礎。

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