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        本科本科畢業論文 西安翻譯學院本科國際貿易單證實務課程教學改革實踐

        版權:原創標記本站原創 星級:★★★★4.0主題:本科畢業范文 級別:免費職稱論文 范疇:電大期末論文 論文范文編號:biyelunwendq0952 期刊發表:論文發表 全文字數:2500字 投稿作者:fejusg 審稿編輯:專家學術家 閱讀次數:35259

        本文關于本科論文范文,可以做為相關參考文獻.

        摘要:國際貿易單證課程是一門實踐性很強的專業課,需要學生在熟悉專業理論知識的前提下,具有較強的繕制外貿單據的能力。面對嚴峻的就業形勢和國際經濟危機的影響,對于這門對實踐要求比較高的課程而言,西安翻譯學院在對本科學生的教學方。法和教學制度上還存在一些理由,本文主要針對西安翻譯學院的教學宗旨和特點,提出新的教學框架體系,希望通過這種更全面的改革,推動本科國際貿易單證課程的發展日趨成熟。

        本科畢業論文 本科畢業

        國際貿易理論政策課程考試改革探究——基于“334”考核模式構建

        應用型人才培養目標下國際貿易專業雙語課程教學

        葉國際貿易單證實務曳課程教學改革探析

        跨境電商背景下《國際貿易實務》課程教學改革實踐

        關鍵詞:國際貿易單證

        課程改革

        教學框架

        1673-9795(2012)02(b)-0039-02

        1 西安翻譯學院本科國際貿易單證課程面對的理由

        1.1忽略課程的重要地位

        國際貿易單證課程是國貿專業學生學習報關實務、國際貨運 實務等專業課程以及外貿實習的基礎課程。同時,這門課程又是學生參加單證員、報關員、跟單員和國際貨運 等職業認證考試的相關科目。特別需要指出的是這門課程的理論知識涵蓋了整個外貿流程、實踐操作又涉及了所有的外貿單證,所以,這門課程對教師的要求非常嚴格,需要教師正確認識這門課的專業地位,但是,教師對這一點的掌握很難到位。

        西安翻譯學院本科國際貿易單證實務課程教學改革實踐專升本畢業論文開題報告相關參考屬性
        有關論文范文主題研究: 關于本科論文范文集 大學生適用: 8000字碩士論文
        相關參考文獻下載數量: 18 寫作解決問題: 寫作資料
        畢業論文開題報告: 標準論文格式、論文摘要 職稱論文適用: 期刊發表、中級職稱
        所屬大學生專業類別: 本科畢業方向 論文題目推薦度: 最新本科題目

        1.2課堂教學忽略學生操作能力

        目前,在國際貿易單證課程的教學過程中,本院教師主要是通過課堂的理論教學,先讓學生了解各種單據的相關理論知識,然后通過實踐教學軟件,提高學生的動手操作能力。但是僅僅依靠教學軟件的練習是遠遠不夠的,通過實踐教學軟件,學生更多的是通過對資料的復制粘貼來完成練習,這樣學生很難發現自己存在的理由,教師也沒有辦法針對理由找到合適解決方案。本次研究我們抽取了一個班45名學生做了一次測試,分別通過電腦制單和手填單兩種方式,對學生的成績進行統計,得到的結果見圖1,從結果中我們可以看出,學生電腦制單的分數要高于手填單將近10分,這樣的結果也說明僅僅依靠電腦制單的練習還是不夠的,這樣會造成學生見過也做過很多單據,但是還是眼高手低。

        1.3忽略激勵制度

        自2005年中國對外貿易經濟合作企業協會在全國范圍內組織開展全國國際商務單證員考試以來,很多高校將職業資格考試融入課堂教學,鼓勵學生積極參與考試。但是,我們學校只是鼓勵高職的學生參加比賽和考試,其實,不管是高職還是本科學生,在學習這門課程的時候,出發點、重點和難點都應該是一樣的。國際貿易單證課程是本科國際貿易專業課程中唯一的一門和專業相關的實踐課,所以,更應該通過考試和比賽來激勵學生的學習興趣。

        2 改革倡議

        2.1理論教學改革

        針對國際貿易單證課程的特點,理論教學應該分成理論知識和案例模擬兩個階段,如圖2所示。這部分主要是讓學生在了解外貿流程的基礎之上,熟知相關的國際貿易慣例和相關法規,進而為實踐教學奠定良好的理論基礎。

        (1)理論知識階段。在這一階段教師通過細致的講解,讓學生掌握單證制作的相關理論知識和基本的業務流程,比如,海運提單的作用,簽發機構以及和海運提單有相似作用的其他運輸單據等。在這個階段,教師可以沿用傳統的教學策略,通過講授和演示,使學生的理論知識夠用第二階段的案例模擬。

        (2)案例模擬階段。在這一階段由教師提供相關的業務背景資料,學生結合理論知識對相關單據進行填寫,比如提單、匯票、******等等。在填寫過程中,教師可以針對常錯易錯的欄目結合UCP600和ISBP進行審核并糾正,這樣,通過案例模擬可以加深學生對單據填寫的印象。

        2.2實踐教學改革

        張英杰、姜蘋(2005)在指出國際貿易單證實務傳統教學模式存在理由的基礎上,構建了一個新的國際貿易單證實務實踐教學框架,以完善實踐教學體系。在此教學框架中,她把實踐教學分為三大階段,即課內實踐階段、模擬實訓階段和課外實踐階段。國內眾多學者對此框架表示認可,但是,這個框架在執行起來具有一定的難度,需要結合各個學校不同的教學條件和教學目標來進一步完善。本次研究,我們在這個框架的基礎上結合翻譯學院“專業+外語+技能”的辦學宗旨,重新設定了實踐教學的階涕框架,見圖3。我們將實踐教學分成課內實踐、模擬實訓、課外實踐和課后延伸四個階段。br>

        (1)課內實踐階段——增加隨堂操作環節。

        增加實踐操作在整個理論教學中的比例,在理論講授過程中聯系實際,讓學生在課堂立即完成單據制作,當堂發現理由并解決理由。教師可以提前將下載好的單據樣本打印給學生,在理論內容結束后,留給學生適當的時間,讓學生根據書上的資料來完成單據的填寫,這樣即學即用的方式可以使原本枯燥的單據填寫變得更真實,同時,通過自己動手填單也可以加深學生對單據進一步的認識,以便學生更好的識別各種類型的單證,掌握各種單據的規范格式,并且能夠準確的填制各種單證。

        本科開題報告范文

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        西安翻譯學院本科國際貿易單證實務課程教學改革與實踐論文資料由論文網http://www.xdhunganh.com提供,轉載請保留地址.(2)模擬實訓階段——實訓軟件演練。

        模擬實訓階段主要是通過模擬實訓軟件,在學生已經掌握某種單據的基本填制規范后,要求每位學生根據軟件提供的習題對各種單據進行填制,并交由教師評審打分。通過這一階段的練習可以對學生填單的技能加以鞏固,使學生在實訓過程中自己發現理由并解決理由,繼而真正的提高學生的實踐操作能力。

        (3)課外實踐階段__打破“校一企聯合”的瓶頸,自建模擬實驗室。

        一直以來我們都試圖通過“校一企聯合”完成學生的社會實踐,但是,由于客戶資料的保密性,很難尋求到企業接收學生進到單位實習,即便是愿意接收學生的企業,也只會安排一些簡單的工作給實習學生,最后,學生實習后的反映并不樂觀,使得“校一企聯合”這種方式進入了瓶頸區。

        既然“校一企聯合”達不到預期的效果,那么我們可以換個思路來考慮學生實習的理由。我們可以建立自己的模擬實驗基地,其中的職能分配參見圖4,由教師扮演總經理的職位,模擬時,由教師將學生進行分組,包括業務部門、單證部門、和結算部門。每次實習由教師給出貿易商品的資料和信息,學生則根據自己所在部門的職能互相合作完成交易。通過這樣的實習環節,學生不但可以掌握各種單證的制作要點,同時也可以培養學生之間的合作溝通能力。

        (4)課后延伸階段——參觀相關機構,加深了解。

        課后延伸階段主要是通過參觀相關機構,比如外貿公司、出入境檢驗檢疫機構、海關等部門,加強學生對工作崗位、相關機構以及商業競爭的感性認識,體會到將來工作中的艱辛,使他們更加珍惜眼前的學習機會,激發學習的主動性,愿意投入更多的時間學習專業知識,將理論和實踐相結合,不斷的充實自己,提高水平。

        2.3激勵制度改革

        除了對理論教學和實踐教學的改革外,本門課程還應該對激勵制度進行改革。這部分可以通過鼓勵學生參加職業資格認證考試和單證技能競賽的方式,利用獎勵學生考證、獲獎等策略培養學生對專業課的學習興趣,進而明確就業崗位的能力需求,以此提高學生的學習熱情和信心,提升學生對這門課程以及本專業的整體理解。

        參考資料:

        [1]“國際貿易單證實務”課程設計理念

        [2]高職《國際貿易理論實務》教學改革實踐

        專家評論

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