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【摘要】蒙古語言文學作為我國地方文化傳承的主要內容，其在地方文化的發展中也起著一定的引導作用。但是，近年來蒙古語言文學教學中還存在很多理由，從而導致如今的蒙古語言文學教學水平不是很高。本文主要分析了蒙古語言文學的教學理由，并依據蒙古語言文學教學的改革思路，對蒙古語言文學教學的改革策略進行了論述。
【關鍵詞】蒙古 語言文學 教學改革 改革思路 改革策略
2095-3089（2014）11 -0091-01
文化作為一個民族的精神所在，其也是促使民族文化內涵得以凝聚的動力。蒙古語言文學作為一門較為傳統的專業課程，其也擔負著傳承地方文化這一重要作用，不僅在培養綜合人才方面有著極大的引導作用，同時在傳承傳統文化方面所起到的作用也非常重要。因此，為了更好地提高蒙古語言文學教學水平和質量，必須要對蒙古語言文學教學進行改革，利用科學、有效的教學方式來開展蒙古語言文學教學活動，以便更有效地提高蒙古語言文學的教學水平與質量。
1.蒙古語言文學的教學理由分析
1.1教學方式不夠先進
蒙古語言文學課所具備的特點非常獨特，與其他課程的特點都不同。其和數理化課程的不同之處在于數理化課程的特點是利用量化的方式來教導學生，而蒙古語言文學所涉及的內容往往較為抽象，難以理解。另外，蒙古語言文學與法律、經濟等文科類專業不同，在經濟、政治等專業的教學中可以適當的使用一些生活中的實例，而蒙古語言文學的教學則不可以，因此很容易造成蒙古語言文學與現實脫節。此外，在蒙古語言文學教學過程中，教師應該盡量避開使用現代技術，而應該多采用言傳身教的方式進行教學，以便使學生更好地理解蒙古語言文學。然而，在教學過程中，教師卻只注重對教材內容的講解，從而忽視了學生的感受，教學方式也不夠先進，導致學生沒有學習蒙古語言文學的興致。
漢語言文學專業
| 有關論文范文主題研究: | 關于語言文學文章 | 大學生適用: | 3000字本科畢業論文 |
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| 畢業論文開題報告: | 標準論文格式、論文前言 | 職稱論文適用: | 技師論文、職稱評中級 |
| 所屬大學生專業類別: | 種族歧視英語 | 論文題目推薦度: | 優秀語言文學選題 |
1.2學生的學習基礎不牢固
蒙古語言文學的學習對學生的文學素養有著很高的要求，因為其是一種地域性文學，所以在學習過程中，學生必須要具備良好的理解能力，還要有掌握豐富的文學知識。然而，如今由于從高中就開始實行文理分科，導致很多學生都沒有研究文學的興致，從而使得如今學生的文學素養不是很高，這也造成了其學習蒙古語言文學有一定的難度，導致學生不愿意學習蒙古語言文學。
2.蒙古語言文學教學改革策略和思路
2.1蒙古語言文學教學的改革思路
對蒙古語言文學教學方式進行改革的主要思路是要有效的利用各大高校科研部門的各項資源，并以滿足社會發展的需求為目的，積極調整蒙古語言文學教學內容和人才培養方式，加強對學生進行實踐教學，注重提升學生對知識的掌握能力，以便創建出與民族地區經濟發展的要求相符合的人才培養方式，從而為推動蒙古語言文學教學的改革提供一定的幫助。蒙古語言文學教學改革目標要想真正得到實現，不僅要打破蒙古語言文學的傳統性，同時要打破蒙古語言文學的純文科特點，以便使蒙古語言文學教學的改革取得一定的成效。
2.2蒙古語言文學教學的改革策略
2.2.1對教學內容進行改革
蒙古語言文學教學是一項較為枯燥的工作，因為這一過程只重視基礎理論知識的講解，忽略了對學生的實踐能力進行提高，所以在對蒙古語言文學教學進行改革的時候，應該重視利用有效的教學策略對學生的實踐能力進行提高，替換掉以往只重視基礎理論知識講解的教學方式，并促使教師樹立和當前社會發展相適應的教學觀念。此外，蒙古語言文學教學的改革不僅能夠提高學生的語言文學素養，同時能夠促使學生掌握更多知識的全能型人才培養方式來替換過去較為陳舊的人才培養方式和較為單一的課程體系，以便使蒙古語言文學教學的改革能夠取得一定的成效。
2.2.
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