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摘 要："情感態度與價值觀"是《物理課程標準》具體目標的一個方面。它凸顯了教育過程對人的生命的關注和育人的時代要求。本文闡述了如何進行"情感態度與價值觀"教育及這一理念對教師的要求。
關鍵詞：情感 態度 價值觀
“情感態度與價值觀”是物理學課程標準首次采用的一個概念，是課程具體目標的一個方面。它凸顯了教育過程對人的生命的關注和育人的時代要求。新課程明確要求，制定每節課的教學目標時要充分考慮目標的體現和實施，考慮到學生終身發展的需要，特別要注重情感態度和價值觀的培養。
一、把“情感態度與價值觀”的要求提到課程上來
“情感態度與價值觀”在原物理學教學大綱中它就是“德育”。在教學中雖然已經提了十多年年了，但由于應試教育的影響以及家長對學生成績的高度關注，長期以來教師們總愿意把“物理教學”與“德育”分開，覺得物理教學只要學生學習了物理學知識就可以了，進不進行德育無關緊要，好像德育是學校管理人員的工作，或者是政治老師的專職。其實這些都是對學科教學價值的扭曲認識。正因為有這樣的認識從而影響了人才素質的提高。因此，物理教師應該而且必須要端正教學價值觀念，把對學生“情感態度與價值觀”的培養要求提到課程上來，培養高素質的，健康的一代人才。
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二 “情感態度與價值觀”教育目標的落實
（一）充分發掘課程中與“情感態度與價值觀” 有關的內容
1.正確的價值觀
（1）愛國主義
列寧說：“愛國主義是千百年來鞏固起來的對自己的祖國的一種最濃厚的感情”。要提高民族素質和凝聚力，就應培養學生的民族自尊心和自豪感。如在講解“天體的運動”時，我有意識地介紹了我國系列化宇宙飛船發射成功，探月工程遠景規劃，我國在航天方面的卓越成就，是由我國的科學家完成的。一系列壯舉已載入史冊，成為我國航天科學發展歷程中重要的里程碑；使我國成為這一劃時代科學創舉中唯一的發展中國家；讓學生了解到我國物理學研究的巨大成就和對世界的重大貢獻，激起強烈的愛國主義熱情。
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愛國更是一種責任。如在講機械能守恒定律時，刻意介紹了我國在新能源開發方面的貢獻，三峽水利工程的建設成就。通過這些材料增進了他們愛護環境、保護和合理開發利用自然資源的意識，進而培養他們的愛國主義責任感。
（2）樹立正確的志向
立志是成材的基礎。青少年正是立志的重要時期。教學中，通過介紹物理學家熱愛科學，追求真理的事例，引導他們樹立遠大抱負，刻苦學習，將來為社會主義建設服務，對人類做出貢獻。如在講“牛頓定律時”的時候，介紹牛頓從小熱愛大自然，對自然現象充滿好奇心，介紹牛頓對自然科學發展的重大貢獻，力學方面，他在伽利略等人工作的基礎上進行深入研究總結出了三個定律，進一步開展了開普勒等人的工作發現了萬有引力定律。通過這些實例的介紹，讓學生從科學家那里獲得豐富的精神食糧和感召力，激勵著他們從小樹立向科學家學習，探索自然奧秘，揭示生命本質，為人類做貢獻的遠大志向。
2.科學的研究策略
（1）培養嚴謹的思維能力
“活到老，學到老”，學生現在的學習最終的目的是“會學”而不是“學會”。所以培養嚴謹的思維能力是必須的。如在學習“平拋物體運動規律”時，我把每個知識點都用理由的方式呈現給學生，引導學生獨立深思，鼓勵學生相互討論，主動探究，最后由學生自己得出結論。在課堂提問中，如遇學生回答錯誤時，我總是認真分析錯誤的成因，引導他們進行正確的深思，從而得出正確的結論。這樣的鍛煉除了使學生理解了書本的知識，思維能力也得到了提高。
（2）培養嚴謹求實的科學精神
在教學中，有時要進行觀察與實驗。在實驗中要向學生進行科學態度的教育，形成科學求實的學風。如實驗結果與真正的結果不符時要求學生認真深思，探求理由。特別注意教育學生要尊重客觀事實，實事求是。
(二)進行“情感態度與價值觀”的課堂教學
下面以“探究彈力做功”為例，談“情感態度與價值觀”教學
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參考論文：
評論
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